编者按：为深入学习贯彻习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要论述，激励我校教师进一步坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，在我国第40个教师节即将来临之际，党委宣传部在学校官网推出“教师节专题”栏目，包括“人物”“师想”“活动”三个系列；在学校官方微信公众号推出“桃李芬芳 师恩难忘”专题栏目，希望广大教师努力为推进学校内涵式高质量发展，为教育强省、能源强国和中华民族伟大复兴作出更大贡献。

十八年如白驹过隙。从2006年初登讲台时紧张到整夜失眠，到现在每次课前依旧的些许不安，教学准备充分与否的焦虑似乎从未远离。因为我深深地知道，“欲授人一升之学，己当备一斗之才”。时代在发展，科学在进步，知识内容更迭和教学场景丰富也在不断变化中，这就对老师的教学水平和学术能力有着更高的要求，所以我一直把自己当做教学岗位上的新兵。本着对教书育人工作的敬畏，在第40个教师节来临之际，与青年教师们分享一些我对教学反思的一些认识，与大家共勉。

反思可以发现问题

教学反思是对教学过程的复盘，“学然后知不足、教然后知困”。每一堂课都是一次独特的旅程，有精彩当然也有遗憾。所以教学的每一个环节都值得我们去雕琢。比如，我会反思课堂导入是否能够吸引学生的注意力，教学内容的呈现是否深入浅出、清晰有序，课堂提问是否具有启发性，以及教学评价是否公正客观全面。然后再对教学整体进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的参与度和学习效果、教学内容是否具有时代性等，再结合学生的课后反馈就能了解到学生对课堂的感受、建议以及发现我教学中存在的不足。而且特别要注意反思课程中是否完整呈现了基本概念、基本原理和方法、基本应用间的逻辑性，以及教学案例的高阶性！所以我的经验是下课后不要着急离开教室，一是基于板书梳理课上的过程和场景，二是及时搜集学生课间的问题。即使课间学生要转场或者下一次课教师要提前进教室，我也要把板书拍照留存，然后把学生带到教室外及时了解记录问题，再课后通过飞书对接。因为时段过了学生的困惑自己就模糊了，老师当时的上课情绪也就分散了，不容易抓到问题的核心。当我们能课后静下心来，回顾课堂上的点点滴滴，分析哪些教学方法取得了良好的效果，哪些环节还可以进一步优化，及时记录教学日志，我们就能让未来的每一堂课都更加精彩。

反思可以总结经验

教学反思也体现在对学生反馈的重视，这种反馈不局限于下课间的问题，还体现在课上的教学场景互动以及课后情况等。比如学生的抬头率、眼神表情、互动思辩情况以及课后作业等都是宝贵的反馈信息。反馈可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和期望，从而指导教师丰富教学内容。比如，当学生们在某个知识方面存在困惑时，我们要及时反思自己的讲解方式是否清晰合理有效？是否有更好的方法、教具（含虚拟仿真和动画等）、线上资源视频等辅助手段帮助理解和提高认知；当学生们在某个重难点内容上理解充分时，我们要及时思考是否增加该内容的挑战度，包括是否有必要组织参加相关主题的学科竞赛活动等，而且还可以通过老师牵线组织研究生参与到竞赛当中来，实现科教融合。特别有些课程是有后续实践环节的，可以结合大纲把自己的科研方向或者学科相关的竞赛主题发布给同学们，大家就会根据自己的时间精力和专业兴趣自己组队，进一步增加课程的学术性以及学科的交叉性。特别提醒年轻老师们，科研促教学不仅仅体现在老师的学术眼界和教学水平上，学生的二课活动也是重要的路径之一。

反思可以促进专业成长

教学反思不仅可能为学生创造更好的学习环境，还是教师专业成长的重要途径，实现教学理念的转变。因为好的教学不仅要注重学生的主体地位，还要关注学生的个性差异和需求，所以通过努力为学生们创造一个积极、主动的学习环境，引导学生间进行自主学习和合作学习，从而促进学生全面发展。比如通过教研组会、同行评课，可以从他人的角度反观自己的教学，不断学习和探索新的教学理念和方法；同时还可以促进教师之间的交流和合作，分享教学经验，提高自己的教学能力和专业素养。更为重要的是通过教学反思，还可以促进“以教师为中心”教学模式向“以学生为中心”教学模式的转变。因为通过教学反思也会让我们学会倾听学生的声音，尊重学生的意见和建议，关心学生的学习和生活。并且在与学生的互动中，我们还会感受到学生的信任和尊重，这也会进一步激发我们的教学热情。

当然，课堂的本质是有规律的教学活动，由此存在着不同的教学模式来规范和指导我们的教学行为。但是，教学有法、教无定法！如果把某些模式当做放之四海而皆准的“一招鲜吃遍天”，反而会成为束缚我们教学的个性化成长。所以，对于年轻老师，在没掌握教学规范的时候，我们必须要学习规范，但是掌握了教学规范之后，我们要力求超越规范，形成个性化教学水平和风格，而这有效的途径，就是教学反思！（刘洪斌，首届全国高校青年教育教学大赛一等奖获得者，四川省五一劳动奖章获得者，四川省优秀共产党员）