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李玲娜:与青年朋友分享从教二十年的心得体会
来源:校工会   作者:李玲娜  编辑:向发全  审核:殷冲 终审:新闻中心    日期:2023-11-01  访问:

今天能够站在这里,作为青年教师代表发言,我深感荣幸!感谢学校多年的培养,感谢校工会给我这次机会。

小时候,跳过一支舞蹈,叫“长大要当老师”。如今的我,已在教师岗位上工作了整整二十年。回想入职之初,有迷茫,也有困惑;有挫折,也有历练;有付出,也有收获。下面,我给大家交流几点个人心得体会。

一、学高为师,身正为范

“师者,传道、授业、解惑”说的就是我们教师教育学生,排在第一的是“传道”,即教授做人的道理,其次才是知识技能。记得曾经一位学生在下课后问我:“李老师,您上课的时候怎么总是激情满满?”我告诉学生,如果我上课都有气无力的,怎么能要求同学们注意力集中呢?古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”作为教师的我们在日常教学中要注意发挥模范表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。因为我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正为范”,要做好一名合格教师,就应该以身示范,在思想上崇尚、遵守师德,在行为上体现师德,在师德中体现自我价值,通过言传身教,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而效仿。

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。习近平总书记强调:“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”加快建设教育强国,教师的地位和作用更加突出,国家和社会对教师的要求也更高更全面。作为教师的我们,自然不能懈怠,要取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,落实立德树人根本任务,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。教书育人不仅是教师责任所在,更是教师使命所系。大学教师不能只做传授书本知识的教书匠,更要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师,还要努力成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。

二、坚持学习,守正创新

树不修不成材,玉不琢不成器。青年教师朝气蓬勃,年轻是我们的资本,但有时也会成为我们的劣势,我们必须承认,我们教学经验不足、教学水平有待提升,那到底该怎么提升呢?

我的经验是,多听老教师的课,多向老教师请教,多看书、多查资料,多参加培训,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研,备好每一节课,此谓“守正”。同时,我们也要勇于探索创新,树立终身学习的理念,不断提高自身专业素养和教育教学能力,此谓“创新”。

刚开始当老师时,我每一次课,备课要花实际授课时间的2-3倍的时间,每一次的讲稿、每一次的板书设计,我都一丝不苟,一遍又一遍,直到教学内容了然于心、上课能做到完全脱稿。

后来,教学熟练了,又开始琢磨在课堂上融入信息技术、提升教学效率。2014年以来,“课堂派”“雨课堂”“学习通”“慕课堂”等智慧教学工具如雨后春笋般相继出现。在探索过程中,我发现利用教学工具辅助教学有诸多好处,比如可以将传统的点名签到变为二维码、GPS定位签到,大大提高签到效率,还可以实现抢答、课堂练习和讨论等,学生的学习情况也能更加及时得到反馈,课堂教学互动模式得以改变。虽然一开始使用工具不熟练,或者这些工具还存在各种问题,但这些都没有阻挡我,我还是义无反顾地成为了我校第一批开始探索智慧教学的教师之一。有了前期使用智慧教学工具的一些经验,很自然地我又开始开展深度融合信息技术、基于数据的教学,成功申报立项了四川省重大教改项目“基于大数据驱动的大学数学系列课程智慧精准教学改革与实践”。在教学改革过程中,我积极探索线上线下混合式教学,成功获批2门国家级一流课程,荣获教育部“智慧教学之星”,学校教职工“飞翔奖”教学创新奖、国家级教学成果奖一等奖等多项荣誉。这些荣誉的获得离不开当初的“守正”与“创新”。

作为教师的我们一定要紧跟时代潮流,勇担时代使命,既要“守正”又要敢于“革新”,做新时代的好教师,在面对不断涌现的新的教育技术、教育理念、教学方法时,主动拥抱,主动学习。“教学有法,但教无定法,贵在得法”,一切都以上好课为目的,不断钻研,不断改进自己的教学方法。

三、成就学生,成就自己

我常常思考,作为一名教师,最大的成就来源于哪里?回顾二十年教师生涯,我发现,课堂上,当学生们明白了一个又一个知识点,露出轻松的表情时,我觉得很有成就感;课堂外,学生远远地和我打招呼时,我觉得很有成就感;参加数学建模竞赛的学生告诉我他们很有收获时,我觉得很有成就感;当准备申请出国留学深造或推免研究生的学生找到我写推荐信时,我觉得很有成就感;当准备考研时咨询我高数题目如何求解的同学告诉我他成功上岸时,我觉得很有成就感;毕业多年的学生每年教师节都给我发消息祝我教师节快乐时,我觉得很有成就感;当学生在别的城市甚至异国他乡给我发来消息,告诉我他的进步时,我觉得很有成就感……我发现教师最大的成就就是成就了学生,在成就学生的同时成就了自己。

怎样才能成就学生呢?记得有一次指导大二学生数学建模,手把手带着学生编程实现对一个数学模型的求解,教会了这个学生基本的一些编程技巧。本来觉得没什么特别的,没想到这个学生毕业保研后给我发来消息说,“李老师,最近心里有些话想跟您说……我觉得大学里对我影响最大的,是您,读本科时数学建模的经历对我帮助很大。”没想到,过了这么久,这个学生还记着。前不久,我去南京开会,还和这个学生见了一面,他现在已经是南京大学的一名即将毕业的博士生。

我想,在教学中,只要我们真正以学生发展为中心、以学生达到学习成效为目标,引导学生,为学生点亮理想的灯、照亮前行的路,尽力给学生自主修炼和自我成长的机会,就能让学生在学习过程中有获得感和成就感,就能让学生取得进步,如果学生每天都能进步一点点,日积月累,学生的成就一定不会小,学生有成就了,老师就自然也有成就了。其实,这不就是作为高校教师的中心任务——人才培养吗?

近些年,学校先后入选国家首批“双一流”世界一流学科建设高校、国家第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单,15个专业通过工程教育专业认证,获批国家级一流本科专业建设点28个、国家级一流本科课程20门,在2022年全国普通高校大学生竞赛榜单上学校排名全国第10,连续四年在“全国高校教师教学竞赛状态数据”排行榜中位列全国前10……这些成绩里有不少来自于我们青年教师的贡献。

希望大家传承和弘扬“为祖国加油,为民族争气”的西南石大精神,爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献,为推进我校“双一流”建设,加强专业内涵建设,提升课程教学质量,提高人才培养质量,开拓创新,积极作为,共同谱写学校高质量发展的新篇章!(李玲娜,教授,理学院副院长,教育部“智慧教学之星”、我校教职工“飞翔奖·教学创新奖获得者

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